14个常见问题列表。

  • 问: 我们怎么通过“跨学科研究”是什么意思?

    跨学科研究的字面意思是研究,涉及多个学科,如英语,历史。我们的跨学科研究计划是一个综合性,探究性学习经验鼓励内在动机的思想家。

    综合 
    一个系统的努力,多角度纳入分析的更完整的框架,从而实现可能不会被通过从单一学科绘制创造了一个新的认识。
     
    基于调查
    而不是老师讲的信息给学生,我们将会对这些问题的学生和老师询问复杂的问题,对方的相关问题,并相互合作,找到知识,信息的不同来源和观点。

    内在动机
    注重学生而不是老师会帮助学生的荣誉,去学习,去参与,创新,服务,并茁壮成长。
  • 问: 这将是教育上独一无二的有关程序?

    这一计划将寻求借鉴并尊重学校的悠久传统和承诺学术卓越。的确,许多工作我们这个节目围绕承诺,与我们的战略计划,学术对齐已经反思并重申我们的承诺,珩磨强的教学实践,一直生产为学生的学习:深入的讨论,项目,写作,演示和强烈的师生关系。
     
    同时,教育理论已经在过去的50年显著变化,而我们的方法教和评估学习必须反映这些变化。死记硬背被转移到学习的是更多的合作,体验,真实的,和跨学科 - 与更加注重批判性思维和复杂的问题解决。

    学生将被提供机会参与当地的具体情况,其中将包括项目和基于问题的学习,将结合的高层次思维能力的发展与现实世界的能力范围之内“情境学习”。通过这一方案,卡萨迪学生将参与更多的真实和相关的课程,将它们连接到我们的大型俄克拉荷马城社区,让他们追求探究的问题,并执行原来,当地相关的研究和分析。本课程将学生的学习到卡萨迪和更大的俄克拉何马城社区的公共演讲达到高潮。

  • 问: 如何将高二交叉学科课程的工作?

    我们预计过程中的跨学科研究的六个部分。每个部分将招募13-14名学生。每个部分将包括第十一年级的英语老师和高二的历史老师。

    在第一次迭代,高二英语教师,博士。珍妮特HUBBELL和夫人。惠特尼芬利和高二历史教师,博士。艾米丽Wardrop公司和DR。会主教,将是一起上课,与学生和将模型学生如何进行合作,设计教案,方便哈克尼斯讨论,提供直接指导,并创建/等级评估。在这支队伍中,教学模式的小班教学将确保每一个学生都将通过他们的最终项目获得接近的指导和支持。
  • 问: 如何将高二跨学科研究过程中适应新的时间表?

    十一年级的学生将有五类进行为期六天的周期,同时使用X-25和X-55课时的课程的跨学科研究(而不是通常只具有四个班进行为期六天的周期,和只使用x-25)。在每个学生的时间表公开课期间,可以让学生更多的时间来工作,他们的最终项目。

    此外,公开课期间将允许卡萨迪进一步提升我们的其他项目之一,学院研讨会。增强“大学生研讨会2.0”将成为课程,并通过所有高二学生需要。这个新的必修课程将包括指定时间让学生以满足小同伙与自己的大学辅导员做的行为,SAT考试准备,有关高校名单涵盖的主题,简历,面试,散文,应用程序,并引入健康主题,与重叠“ adulting 101” 生活技能。
  • 问: 有多少学分会的学生在每一个新的课程接受?

    学生将收到课程高二跨学科研究两项得分:一个信用为英语;一个信用历史/最火赌博app科学。
  • 问: 如何将卡萨迪确保两个学分为一个疗程不会稀释严格性一直是卡萨迪教育中必不可少的高品质?

    卡萨迪致力于平衡创新与传统,做什么是最适合学生的学习。本课程将力求体现的是平衡。该课程的一部分将涉及传统的“座椅的时间。”学生可以预见会议五次出的为期六天的周期,同时使用X-25和X-55课时,而不是让两个班通过6天的周期转动,并具有同时使用类的老师要么X-25或每六天周期的X-55。

    像过去一样,课堂时间将涉及行之有效的教学方法,促进学生积极学习:小型讲座,哈克尼斯讨论,论文写作,测验,考试,学生演示等,同时,该课程将包括为学生机会延长学习课堂以外进行实地调研,对协作和管理项目,进行访谈(物理或虚拟),设计原型等,其结果是,学生可以预见实际支出致力于更深层次的学习更多的时间比他们会在两个独立的课程。
  • 问: 什么重量将在跨学科研究过程中接受?

    高二交叉学科课程进行加权+.33。在+.33重量将与当前+.33重量高二英语课程的对齐。在+.33重量奖励学生的认知需求的高层次,会发出信号,以学院的跨学科研究课程是我们在英语和历史/最火赌博app科学课程都最严格的课程。
  • 问: 如何将交叉学科课程的成绩单反映?

    该成绩单将反映两次同档次:英语和一年级/信用历史/最火赌博app科学的一个级/信贷(用+.33重量)(用+.33重量)。
  • 问: 如何将主要评估在球队成才的结构进行分级?

    在一个团队成才结构的最佳做法建议教师共同评价学生的工作。柔韧性,透明性和一致性是关键的是卡萨迪教师向往的培育在评价学生的工作。因此,有时,一个老师可以采取的评估主要负责人。在其他时间,无论是教师将讨论和评估学生的工作。
  • 问: 将新的跨学科研究过程中继续提供程序“的区别的论文”?

    在“区别篇”节目将继续在过程中的跨学科研究中的一个新的迭代。值得注意的是,该班的学生2023将在程序“的区别的项目”首届学员。高二学生可以获得这种区别非凡的工作。英语和历史/最火赌博app科学系的成员将评估并选择了“区别一工程”奖的收件人。
  • 问: 你能告诉我,在此阶段,终极方案?

    终极方案将在秋季推出2022。 上升,老年人合格 将申请进入程序。学生要么适用于从过程中的跨学科研究扩大他们的研究或适用于治学调查的一个新行。承认老年人将与指导老师和/或为顶点的时间一业为主的导师工作。更多信息遵循。
  • 问: 你将如何通知的课程改革高校?

    在这些方案和课程改革的预期,卡萨迪的高校辅导员已经积极主动地沟通,学院即将到来的变化。长期建立的关系和合作关系良好的高校辅导员与学校取得了很容易沟通的即将到来的变化。大约从课程改革高校的响应已经积极赞同什么强大的,具有前瞻性的独立学校像卡萨迪在做其他学校的区别他们的课程一致。展望未来,高校辅导员将通知通过学校的轮廓即将到来的课程改革高校。
  • 问: 如何将卡萨迪衡量这个新的签名方案的成效?

    卡萨迪将测量在许多方面的实力,这个签名方案的成功。传统的指标将包括ACT / SAT分数,大学录取结果,学生的表现(例如等级分布),和在校表现数据(例如大一大学GPA)。此外,卡萨迪将纳入更多非传统的指标,包括学生的调查,高校自主招生调查,并基于行业的反馈。最后,卡萨迪计划合作伙伴,包括其他顶级独立学校来验证我们的先进水平课程标准的组织。
  • 问: 什么同行独立学校,有信誉的机构做了卡萨迪研究,并与告知其设计思想围绕课程和方案变动咨询?

    卡萨迪已经度过了过去一年的研究和与谁有过类似的课程和方案变动了同行机构和组织参与。我们的目标是确保我们秉承最佳实践。该告知我们的思想显著贡献者包括但不限于以下学校和组织: 荷兰馆校(OK),  霍卡迪的学校(TX), 劳伦斯维尔学院(新泽西州), 哈佛西湖学校(CA), 菲利普学院 - 安多弗(MA), 河谷国家走读学校(纽约州), 大学利吉特学校(MI), 罗兰大厅(UT)独立学院的管理。

历史,最火赌博app科学和英语常见问题解答

11个常见问题列表。

  • 问: 会不会有到历史/最火赌博app科学课程什么变化?

    是。这个新的跨学科研究项目创建以来所提供的历史/最火赌博app科学系的机会,也使课程适应,支持跨学科研究计划的目标。课程将发生变化逐步通过2023。

    点击这里阅读新九年级全局历史资料。

    点击这里阅读新的十年级美国历史轮廓。
  • 问: 如何将学术严谨的高品质与更改历史/最火赌博app科学课程的维护呢?

    我们的历史/最火赌博app科学计划将提前 通过2023年这个AP课程将不会削弱其卡萨迪众所周知,地方,区域,和国家的学术严谨性。事实上,这些变化旨在双降这一承诺。值得注意的是,作为学校,我们有成功通过严格的课程向学生基本技能和知识学院具有悠久的纪录。



    卡萨迪的英语课程提前超越了80年代初的AP课程,行驶在地面上明确强调深度广度上的股份。从那时起,卡萨迪学生对英语,阅读成功执行,写行为的部分,坐下,并在英语和英国文学的接入点,以赢得大学招生好评,为我们的节目的独特一起。

    近40年前,什么卡萨迪相信和我们今天仍然相信的是,我们有出色的教师,并利用我们精湛的教师,他们都具有高级或终端度的天赋和兴趣,学生们将提供更吸引人的课程,是真正做到以学生为中心,以学生为导向,让学生去探索更深入的个人兴趣和热情的主题,增强了我们的方案的实力,并实现我们的毕业生的画像,以农产品的学生说:“荣誉,学习,参与,创新,服务,并茁壮成长。”

    因此,在80年代初,卡萨迪只有前瞻性的独立学校提出超出其人文学科的AP指定的少数之一。今天有70多个国家的学校已经超越了AP课程,其中包括许多著名的寄宿学校,与ISAS一起同行的学校,比如荷兰馆,霍克蒂,格林希尔,和ST。斯蒂芬的主教,谁在我们的英语节目接受了这一改变他们的课程,并且,像我们的学生,看到学生茁壮成长,蓬勃发展的教师没有对高校放置任何负面影响。

    点击这里 读八精英华盛顿华盛顿邮报的文章独立学校超出了AP课程推进在一起。
  • 问: 没有AP课程重要的我们的学生对他们的成绩单争夺在高选择性院校录取?

    它的情况并不少见谁访问顶尖高校,听取由招生办公室里有人介绍中继消息的家庭:“如果你愿意参加我们的精细和极具竞争力的机构,那你把所有的这是非常重要的AP课程可以“。而这正是高校招生的人说,它实际上不是他们 意思。他们的意思是,你采取的适当数量是非常重要的 最具挑战性的课程 你的学校所提供的。最近的全国高校自主招生调查强化了这一事实。的“相当大的或中等重要性”大学入学的三大指标包括“在所有课程的成绩”,“在大学预科课程成绩”和“课程的实力。”值得注意的是,“AP 分数”(未课程)踢进#12上的米尺,只有24%的大学录取的报告说,AP得分的‘相当或中度的重要性。’有24%要一个限定:AP成绩只有重要的“可测量”,如果在AP课程的学校提供​​,学生者登记。


    好消息是,大多数卡萨迪的学生已在所有四大指标顺利完成,为什么90%+的卡萨迪学生一直报道获得录取到他们的首选院校之一。 值得注意的是,每一个卡萨迪上师课程是大学预科。 它是什么有杰出卡萨迪为1947年以来一个独特国内著名学术机构,卡萨迪已经并将继续向往基准我们对顶部区域和国家独立学校同一个目标的课程的有效性提供一个有使命感,丰富多样和荣誉,AP和后AP课程的创新融合,无论从事学生在学习和区分学生的大学录取。
  • 问: 不卡萨迪有未来计划超越了所有科目的课程AP?

    而卡萨迪不打算立即移动 完全 超越了AP课程,卡萨迪也明白,伟大的独立学校都在不断挑战自己的课程和教学法,因此不怕演变调整其课程设置和教学培养学生与成功所需的技能和知识。值得注意的是,卡萨迪已经并将继续对基准与其他地区和国家独立学校先进水平课程的质量和有效性,以确保我们与竞争,维护学术卓越的最高标准。
  • 问: 将学生仍然有机会采取进阶先修考试(即美国历史,政府等)?

    是。 合格的,自我选择 学生在十年级美国历史课将要准备的选项,报考AP美国历史考试。教师将使用 一些 X-55周期,以提供AP测试准备。合格的,自我选择的学生十二年级则要准备选项,并参加其他历史/最火赌博app科学AP考试(例如美国政府,欧洲历史,艺术史),通过自我导向学习研究。

    有志向的学生获得额外的大学学分,而在卡萨迪应该联系大学咨询办公室的指导和信息。
  • 问: 什么是新的历史/最火赌博app学科毕业要求?

    历史/最火赌博app研究毕业要求不会现在改变。班级的学生2023将继续需要赚 有三个学分 毕业。美国历史基金会(第10)和跨学科研究课程(11日)将是必需的。在十二年级,班级的学生2023将不得不采取先进的主题(在)研讨会,一个选项 MSON课程 (如果合格),顶峰(如果接受的话),和/或以学生为导向学习研究。

    随着马龙学校基金会的成员,马龙学校的在线网络,超出了我们的课程开设的课程中卡萨迪参与。学生参加与来自全国各地的其他马龙学校的学生在线互动课堂。
  • 问: 什么权重将每一个新的历史/最火赌博app科学课程接受?

    第九和第十年级历史/最火赌博app科学课程将在+.25保持加权。无论是高二交叉学科课程和十二年级的高级主题(AT)研讨会将进行加权+.33。
  • 问: 有多少学分会的学生在每一个新的历史/最火赌博app科学课程接受?

    学生将收到 相同 信用为前:一个信用为第九和第十年级历史/最火赌博app科学课程。学生将收到课程高二跨学科研究两项得分:一个信用为英语;一个信用历史/最火赌博app科学。所有十二年级高级主题(AT)研讨会将获得相同的信用为前:每三个月有三分之一的功劳。
  • 问: 为什么美国历史移动到十年级?

    的主要原因换档美国历史上十年级是使我们的学生将有较强的历史知识基础和框架,当然,跨学科研究做好。
  • 问: 什么样的变化,学生才能在英语系的期望?

    英语课程名称将保持不变为第九和第十年级。然而,英语系将紧密协同工作与历史/最火赌博app科学系于支架的技能和知识,可以为学生准备课程十一年级跨学科研究。 2023年起,高中英语研讨会将在成绩单加上先进的主题(AT)的绰号给所有大学水平的研讨会。到2023年,所有高级英语和历史/最火赌博app科学研讨会将包括在绰号,并获得+.33重量。在未来,英语系渴望与历史/最火赌博app最火赌博app科学系工作,从多学科,团队授课,双授信模式为高级研讨会。
  • 问: 什么是一个高级的主题(在)研讨会?

    一个高级的主题(在)研讨会是一个大学水平的课程。在研讨会是AP或交-AP课程的学术等同。在研讨会将主要对十二年级的学生预留由于认知需求和复杂的思维水平。独特,卡萨迪的在研讨会的标志将涉及机会,让学生做深潜入个人感兴趣的学术话题。大多数在研讨会将是小的师生比例,这让教师真正定制课程,以满足学生和教的需要,每个学生的顶部条款。大多数在研讨会将涉及精读,写作,讨论,磨练协作,批判性思维和解决问题的能力。
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